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              学期末,一位美院教授写给学生的公开信

              每日新闻网此条文章来源于:美术报 日期:2022-01-18 10:50:12

              每年新年伊始,举行全校教学检查,集中展示各教学单位教学新常态、新成果、新变革,是中国美术学院的优良教学传统。

              1月4日-7日,中国美术学院进行期末教学大检查。

              本年度的教学检查,本科教学以“专业建设、课程体系、教学改革、教师教研、学生成果、质量保障”六项内容为重点,研究生教学以“研究方向深化整合、导师组教学模式、课程体系分类建设”为主题,通过“院系自查、学科检查、学校检查”的三层检查,聚焦课程、专业与学科整体建设成效和院系教学质量,关注专业内涵提升,促进校内各学科专业的交流与融通。

              本期选刊中国美术学院艺术管理与教育学院副教授、艺术管理系主任王犁,在课程结束后,写给中国美术学院20级艺术管理专业同学的一封公开信,分享给每一位艺术学子,如何合理规划自己的本科阶段,是否在学习中感觉到有所获得。

              三周“绘画形式语言”课,你们优秀的表现我不得不写一封信表达对你们的谢意。

              艺术管理专业上“绘画形式语言”课,是刘潇老师在学科前景规划时,思考在美术学院办艺术管理专业的优势在什么地方?这就是希望培养成为一个懂艺术的艺术管理者,在必修课中安排课程,学习绘画认识上的一些基本素养。三周课下来,大家的努力与取得的成绩,让我体会到教学工作的快乐与意义。作为绘画专业出身的我,倒想借这个机会说一些不中听的话。

              我是一个艺术管理的外行,当艺术管理专业系主任三年,跟大多数美术院校艺术管理专业一样,大部分都是外行在工作中调整对这个专业的认识,我觉得我们学校的优势是整个学院艺术氛围比较好,但对这个专业的认识和学科建设水平还是不够的,这也不仅仅在我们院校,整个中国的美术院校艺术管理专业水平都有待提高,这是大家面对新兴专业的现状和现实。参加过很少几次艺术管理教学的交流,觉得这个专业的成熟有待于你们成材后来完善,我们这些半路进入的人存在对这个专业认识有先天的不足。在中国或许电影学院、音乐学院、戏剧学院的艺术管理专业的办学相对时间长一点。大概了解了一下美术院校艺术管理专业的教师往往是从其他专业转型而来,我曾听到兄弟院?;錾淼慕淌υ谝恍┏『系姆⒀?,还是缺乏对这个专业应该有的认识水平和深度,同是“半拉子”都不到的我也是一样。你们这个年龄和正在这个专业学习的阶段,我不知道这样跟你们说真话,你们是不是可以接受,但我觉得对这个学科在国内各大院校的现状有所了解很重要,在对大的学科处境作出基本了解的前提下,我们才有可能作出怎样面对自己本科学习的合理规划。

              虽然是初创的专业,令人欣喜的是我们中国美术学院艺术管理与教育学院本科教学已有了两届的毕业生。我们在各种教研活动中,探讨艺术管理专业的学科基础是什么?这就是“懂艺术的艺术管理人才”是这门学科在艺术院校的优势,虽然一句话做起来也不容易,但也给我们的教学实施辨明了大概的方向。因为是艺术学的范畴,我们多次与人文学院讨论艺术管理专业的学科基础,我与热爱教育工作的同事刘潇老师等都觉得人文学院所有课都应该是我们的基础课,话虽然这么说,但本科四年的时间有限,不可能把人文学院侧重于美术史研究的课程照搬过来灌输给大家。假如可以这样,还真是我们中国美术学院的优势,我们人文学院美术史研究与教学实力有目共睹。当然,艺术管理专业的目标毕竟不同于人文学院的教学方向。

              记得我刚到这个专业时,分院院长黄骏老师找我谈话,强调本科生要让他们在学习中自己感觉到有所获得,这是一句直截了当的大白话。真的,你们四年里真正有所获得的感受,是我们新学科教学努力的方向。但历史的河流经过峡湾时的回旋与激荡,也就是社会需求催生出来的许多新学科,对于成长阶段的你们也许还没有什么感觉,你们希望的也许是完善的教育体系和完善的教学结构,但有些新学科的专业属性并不是本科低年级段就可以明确的,或者在大一到大四的学习中专业的轮廓慢慢清晰。何况还有些学科就是需要丰富的人文素养才可能继续前行,就像人文学院的前辈洪再新老师,本科接受的是综合院校历史系的训练,其本科史学基础训练对他后来从事美术史研究意义之重要,相信在你们了解洪再新老师现在的学术成果后,再回溯其学术经历时,才感知到前置学习的价值与意义。所以大家在通识教育学习阶段,急切希望确立自己的专业属性时,也要警惕过早强调自己专业属性的危险,就像西方大学中的法学专业,与历史学的关系,与语言学的关系,与英国文学的关系……也就是所有人文学科的基础支撑起法学的学习前置。而艺术管理所需要的人文学科的知识,以及美术史知识,在本科阶段的专业属性或许大家要在四年级回望时才感觉到,而仿佛并不是我们专业属性的人文知识积累得提前展开,我大概罗列你们在本科大二和大三阶段的课外阅读的方向,要涉及中国美术史\西方美术史、中西方的历史,再深入一些是人文学科的诸多领域:思想史基本知识、社会学基本知识、法学的基本知识、经济学的基本知识,很多这个专业深入的基本知识铺垫,但这些铺垫并不是我们的课堂可以全部给你的。

              这次本科的开题,我欣喜地发现我们的同学在经济学与思想史阅读的深度,例如陈燕妮同学开题的论文写作,涉及米塞斯、哈耶克、波普尔等大师的思想,从论文写作的目录上就可以看出她大二到大三的两年时间里阅读的努力和深度,我为我们专业有这样的同学而感到高兴。其实她涉及的话题有许多已经超出我之前的阅读视野,但相信老师还有基本的判断能力,知道自己学生努力后的有效性。问起毕业班的同学研究生想考什么专业,有人已经申请了英国的大学哲学研究生,有人要考浙大历史系的研究生,对他们有这样的方向选择感到由衷的高兴,对知识深度上的无限兴趣和追求,才是我们本科需要学习的基础和培养的习惯。无论同学们将来选择什么专业方向,本科阶段的学习都是在为你选择的将来奠定基础。

              杭州的天气开始进入酷寒,大家注意保暖,疫情中少去人多的地方,虽然乱窜能体现你们的活力,但在这个特殊的时间段,还不如在学校多看书。

              (作者王犁为中国美术学院副教授、艺术管理系主任)


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